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集合設計分享：看看國外早教都在教些啥?

我過自古就是希望子女能夠成龍成鳳，越來越多的父母為了不讓孩子“輸在起跑線上”，非常重視孩子的早期教育 和早教裝修設計。早教理念最初是從國外引入的。那么，國外幼兒早期教育又是如何進行的?下面集合設計小編就帶大家來看看國外早教都在教些啥

美國：培訓父母當好“老師”

美國的早教觀念可謂源遠流長，“教育從第一天起”的觀念在美國家長心目中根深蒂固。

因此，父母教育計劃很受重視，“從出生到3歲”培訓班在美國風行一時。

其中，以1981年密蘇里州創辦的“父母作為老師”的項目最為著名。目前該組織已將它們的項目推廣至全美47個州，培訓了8000名“父母輔導者”。這些工作人員主要是每月對每一個家庭進行一小時的家訪。

美國另一項以家庭為基礎的父母教育計劃，是學齡前兒童的家庭指導計劃。該計劃得到了當時美國總統的支持。該計劃直接把培訓帶入家庭，計劃中的母親們每周受到一次訪問,每隔一周參加一次與其他父母們的集會。

美國幼兒園基本上附設在小學里，接納4—6歲兒童，作為“小學階梯”。對上小學一年級之前的5歲兒童，限定進行為期一年的預備教育，主要是促進幼兒各方面的發展，為其入小學做好準備。

英國：社區兒童中心免費提供多樣服務

英國政府很重視5歲以下孩子的學前早期教育，為有孩子的家庭提供了很多的服務，從出生到5歲，寶寶可以加入各個社區兒童中心的活動，媽媽也可以參加各種育兒的論壇和培訓，解決教育孩子過程中的問題。

如果3歲前需要送孩子上幼兒園，就要自己付費，一個月大約1000多英鎊。

EYFS是政府以“給父母最好的選擇、給幼兒最好的開始”為宗旨提出的一個教育方案。

EYFS的目標是：給所有0—5歲的幼兒提供一個連續的發展與學習體系，使他們在生活中獲得更多更好的發展機會，讓每個幼兒都能在將來成為身心健康、擁有安全感、成功和快樂的人。

由社區、幼兒園、教會組織的各種各樣的活動中心，只要是你有時間、有精力，幾乎每天都可以把行程安排得滿滿的。

這樣的組織大多是免費的，有的收費在1—2英鎊，這筆錢算是捐給慈善機構的，他們同時免費提供茶、咖啡給媽媽們，還會在休息的時候分給孩子們餅干和飲料。

在社區活動中心，每天會有不同的主題活動讓孩子們參與。集體時間由老師帶領大家一起做游戲，剩余時間為自由活動。每天上午免費開放給每位小朋友，下午為課后輔導。分為室內活動區、室外活動區，那里的玩具應有盡有。

家盒子，根植于英國EYFS

家盒子在英格蘭EYFS教育體系下，實現中國首家對家長進行教育成長輔導，父母全程參與，讓“教育起源于家庭”理念本土化傳播，真正幫助家庭和孩子成長。

家盒子遵循兒童發展6大領域28個方向培養孩子：主動學習的熱情，自信、愉快、懂得理解和尊重他人的完善人格，健康的體魄，用新穎方法解決問題的創造力，良好的語言表達能力，獨立思考與計算能力。

通過互動的綜合性教育主張，將EYFS早期教育體系整合到各項設施、玩具、游戲、主題活動、party服務等要素中，在中國首家實踐了世界最先進的教育哲學——“游戲是兒童教育的核心”的中心，讓兒童的思想和學習看得見，促進孩子“獨立完整人格”的發展，幫助家庭實現 “早期教育不是為上學做準備，而是為未來生活做準備”的育人目標。

德國：益智開發，從小讓孩子“繪制地圖”

德國非常反對把小學學習任務強加到幼兒園孩子身上的做法。他們認為，人腦研究的最新成果不斷證明：兒童大腦中的神經腱只有在孩子主動用腦時才會得到鍛煉，孩子只有在自覺自愿的情況下才能接受所學的內容。

孩子世界觀的形成不可能來自被動式的說教，對孩子采取灌輸的教育方式是不可能成功的。

德國家長普遍認為：培養孩子擁有抽象思維的能力，會為以后的更高層次教育打下良好的基礎。所以在德國孩子們的早教中，數字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等益智活動是德國早教課程培養孩子抽象思維能力的主要形式。

繪制地圖是德國人的獨創，常常可以看見在海濱的沙灘上，幼兒在父母的啟發下，用小木棍畫出記憶中的家宅，而在很多早期教育學校，孩子們也在老師的啟發下開始用圖形表現抽象的事物，德國的嚴謹風格從小就得到培養。

加拿大：不提前教寫字和計數

在加拿大，人的權益高于一切。反映在他們的兒童早期教育思想上，他們絕對認真地對待和貫徹《兒童權利公約》。

兒童擁有玩和休息的權利，在兒童各種豐富的活動、游戲中得以體現，例如自由活動、戶外活動、集體游戲等 幼兒園室內設計。

加拿大人也十分注意讓孩子自由發展自己的個性和興趣愛好。在加拿大，寶寶稍大一點時可以送其到“playschool”，不是去上課學習，而是參加那里的美術、勞作、音樂以及唱游等活動，這樣的早教學校不會設置寫字和計數等課程。

加拿大的早教專家普遍認為，幼兒期是動作能力均衡發展的關鍵期，也是培養創造力的重要時期，因此培養動手能力更為重要，若讓孩子過早認字、寫字和計數，會耗費幼兒的體力和腦力，延緩他們的動作發展。

他們更注重在天然的環境中，讓孩子們盡情享受雨水、泥濘、水洼、風等的樂趣。加拿大的老師們堅信，大自然給予孩子的東西是許多人為的環境所無法取代的。

因此，一些加拿大幼兒園非常懂得利用社區周邊的環境，例如，環境優美的公園、體育場等，讓孩子充分地享用社區、自然，并在游戲中與環境相互作用。

法國：重視孩子的藝術教育

法國家長認為藝術教育對孩子的未來非常重要。

該國的權威調查表明：52%的家長認為藝術啟蒙和藝術訓練是使學生由失敗轉向成功的良方;72%的家長認為藝術科目應該成為學校真正的教學科目;92%的人強調，藝術科目對開發兒童的智力十分重要。

正因為法國人對藝術教育的重視，所以長期以來，法國一直在文化方面充當著國際領袖的地位，使大多數企業在美學、設計和創意方面具有無可取代的競爭優勢

而這些教育早在孩子襁褓之中，家長就會潛移默化的去影響孩子，法國的早教課更像是藝術細胞的培養和激發課程。他們首先是尊重孩子，在這個基礎上培養孩子的感性認識。

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