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賀維（Harvey），GaceDesign集合設(shè)計(jì)創(chuàng)始人、創(chuàng)意總監(jiān)，專注于兒童設(shè)計(jì)創(chuàng)新服務(wù)，多年來(lái)致力于研究空間視覺和兒童成長(zhǎng)的關(guān)系，“讓孩子作孩子、為成長(zhǎng)筑夢(mèng)”是其主要設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)。他多次赴日本、意大利、美國(guó)等地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與項(xiàng)目合作，作品在國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大賽中獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

五年來(lái)，Gace Design集合設(shè)計(jì)在Harvey的帶領(lǐng)和全體員工的共同努力下，完成了三百多個(gè)各具特色的少兒空間項(xiàng)目創(chuàng)作，作品遍布全國(guó)，也得到越來(lái)越多人的喜歡。

在這里，Harvey跟我們分享了他在設(shè)計(jì)工作中的一些思考和觀點(diǎn)。

▲In&Joy因樂(lè)國(guó)際兒童成長(zhǎng)中心/集合設(shè)計(jì)

1.你認(rèn)為理想的兒童空間具有什么特點(diǎn)？

Harvey：好的空間會(huì)說(shuō)話，既可以把人帶入情景，又不會(huì)讓人覺得被束縛，孩子在空間中感覺應(yīng)該是自由、開闊、無(wú)拘無(wú)束的。

2.在考慮學(xué)校設(shè)計(jì)時(shí)，集合設(shè)計(jì)致力于創(chuàng)造怎樣的空間？

Harvey：在孩子早期年齡階段，我覺得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，開心是最重要的；學(xué)校教給孩子的不應(yīng)僅是課堂知識(shí)，更應(yīng)在于與人接觸，在于生活本身。所以在設(shè)計(jì)中，我們更多描述的是孩子與空間的關(guān)系。我們希望孩子通過(guò)與空間、與人的交流，能開心快樂(lè)，自由自在；希望空間能夠幫助孩子找到自我，收獲豐富的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

▲親親寶貝之家日托中心/集合設(shè)計(jì)

3.你在設(shè)計(jì)少兒空間的時(shí)候，是如何進(jìn)行構(gòu)思的？

Harvey：我會(huì)首先把所有業(yè)主的需求和個(gè)人對(duì)空間的初步感受放在心中，把整個(gè)項(xiàng)目場(chǎng)地想象成一個(gè)完全的空地，清空自己其他所有的雜念。

每個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)和需求都不一樣，我會(huì)切換多個(gè)角度去思考：如果我是設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)空間？專不專業(yè)？如果我是投資人，我會(huì)有哪些需求？成本怎么樣？感受如何？是否耐得住時(shí)間的考驗(yàn)？如果我是小孩，我會(huì)看我喜不喜歡這個(gè)空間？這里好不好玩？如果我是家長(zhǎng)，我會(huì)觀察這里安不安全？寶寶能在這里體驗(yàn)到什么？設(shè)計(jì)師其實(shí)是一個(gè)綜合知識(shí)要求很高的職業(yè)。

▲FANQU番趣國(guó)際兒童成長(zhǎng)中心/集合設(shè)計(jì)

4.“讓孩子作孩子，為成長(zhǎng)筑夢(mèng)”是你的設(shè)計(jì)理念，如何在設(shè)計(jì)中踐行這個(gè)理念？

Harvey：在設(shè)計(jì)兒童空間時(shí)，我時(shí)常會(huì)回憶起小時(shí)候在田野里奔跑，在樹上掏鳥蛋，在河里摸魚的場(chǎng)景，這些快樂(lè)的時(shí)光構(gòu)成了我美好的童年。美好的童年回憶也給了我無(wú)數(shù)設(shè)計(jì)的靈感。當(dāng)你從孩子的角度去觀察和思考時(shí)，你能得出很多不一樣的結(jié)論。

孩子是空間的主角，我們應(yīng)該重視每一個(gè)孩子的真實(shí)需求。我一直在想，孩子期待怎樣的空間？我們?cè)O(shè)計(jì)的空間，是孩子真正喜歡，還是只是大人的主觀論斷？我們的空間是不是真的能對(duì)小孩產(chǎn)生幫助？

孩子不是孩子，而是小大人。平時(shí)與孩子交流時(shí)，我會(huì)把他們放到與我平等的位置來(lái)看。為孩子設(shè)計(jì)空間時(shí)，我習(xí)慣站在孩子的角度去思考。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們給孩子設(shè)計(jì)的空間，更注重結(jié)構(gòu)的搭建，而內(nèi)部更多留給老師和孩子去自由使用；同時(shí)會(huì)有多元化角落，為了尊重不同性格的孩子。

5.對(duì)空間顏色的使用，你有什么看法？

Harvey：空間顏色需要根據(jù)它們的用途、孩子的年齡階段、當(dāng)?shù)匚幕纫蛩剡M(jìn)行不同的調(diào)整。比如美術(shù)教室，孩子每天來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，學(xué)校要快速刺激孩子的興奮度讓他進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以空間需要采用飽和度較滿的色彩營(yíng)造氛圍；又比如兒童游樂(lè)園，為了引起家長(zhǎng)和孩子注意，游樂(lè)園需要通過(guò)濃重的色彩，快速刺激孩子的視覺和興奮度，吸引孩子游玩；對(duì)于早教早托機(jī)構(gòu)空間，我認(rèn)為它們應(yīng)該更像家而又高于家，簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和裝飾，輕松的氛圍就像流水，慢慢浸入孩子的精神。

▲安啦兒童優(yōu)勢(shì)樂(lè)園/集合設(shè)計(jì)

6.對(duì)幼兒成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，戶外空間是不可或缺的。但當(dāng)項(xiàng)目場(chǎng)地不具備戶外條件時(shí)，你們?nèi)绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題？

Harvey：首先，我們非常注重對(duì)自然元素比如光照、植物的利用，營(yíng)造戶外感、自然感。其次，突破傳統(tǒng)隔班設(shè)置的限制，利用“空間建筑”設(shè)計(jì)思維從立體角度搭建空間，以單個(gè)個(gè)體組成整體，這個(gè)過(guò)程就像積木搭建。創(chuàng)造多層次空間，從視覺概念上打造“建筑”與“戶外”空間，滿足教學(xué)功能需求的同時(shí)，給孩子留出充足的跑動(dòng)路線。這些設(shè)計(jì)理念只是一方面，當(dāng)然針對(duì)不同的項(xiàng)目和空間，我們會(huì)有不一樣的設(shè)計(jì)方向。

戶外環(huán)境是自由、開闊、包容的，在這樣的環(huán)境里，孩子會(huì)愿意放開自己，會(huì)不由自主地跑動(dòng)起來(lái)。這樣不僅能激發(fā)孩子的好心情，還能增加孩子的跑動(dòng)量，對(duì)孩子的情緒和身心都是有很大益處的。所以我們不僅是想為孩子創(chuàng)造戶外、自然環(huán)境，更重要的是，通過(guò)為孩子打造更寬闊、更豐富、更自由的成長(zhǎng)空間，幫助孩子更好地發(fā)展。

▲In&Joy因樂(lè)國(guó)際兒童成長(zhǎng)中心/集合設(shè)計(jì)

7.日本的學(xué)前教育一直備受矚目，你對(duì)日本學(xué)前教育空間的感受是什么？

Harvey：2016年下旬，我們?nèi)ト毡緟⒂^學(xué)習(xí)了將近一個(gè)月，這段經(jīng)歷對(duì)我影響很大。在日本藤幼兒園，校長(zhǎng)和我們描述的不是學(xué)校如何高端，設(shè)施如何高級(jí)，而更多描述的是孩子在學(xué)校進(jìn)行的事情，以及孩子與空間產(chǎn)生的聯(lián)系。比如，他們?cè)谝粭l平坦的跑道堆了土，有高有低有曲折，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是那么安全；比如把水龍頭前的洗手盆拿開，讓水濺到孩子身上，與孩子產(chǎn)生聯(lián)系……學(xué)校意圖將真實(shí)的生活還原，讓孩子在體驗(yàn)平常生活中成長(zhǎng)。孩子在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)很開心。我突然一下子明白了設(shè)計(jì)的本質(zhì)。

▲日本《藤幼兒園》/2016年 賀維攝

8.具體來(lái)說(shuō)，日本之行對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？

Harvey：從日本回來(lái)后，我們就開始質(zhì)疑一些事情：為什么國(guó)內(nèi)早教早托、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)空間普遍是五顏六色的？為什么這些空間的教室都是一條過(guò)道，分成很多個(gè)班？為什么空間里的功能分區(qū)是這樣的？誰(shuí)定的？我們查了政府的文件，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有太多相關(guān)的明文規(guī)定。后來(lái)我們明白了，不是因?yàn)槭钦l(shuí)定的，而是大家都不想去創(chuàng)新——美術(shù)都像楊梅紅，早教都像金寶貝，因?yàn)檫@樣簡(jiǎn)單、不會(huì)犯錯(cuò)。既然沒(méi)有特別的規(guī)定，那我們就可以打破了。在我們后邊的項(xiàng)目，基本都打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)。我知道大家都在尋求突破，只是很少人嘗試這個(gè)事情。

▲2016年攝于日本

9.反應(yīng)在你們的設(shè)計(jì)上，作品發(fā)生了哪些變化？可以舉個(gè)例子嗎？

Harvey：我們的設(shè)計(jì)思路發(fā)生了很大變化，其中很多項(xiàng)目都用了自然的元素。表現(xiàn)得較純粹的項(xiàng)目是Didoo。當(dāng)時(shí)客戶希望有運(yùn)動(dòng)跑道，但場(chǎng)地沒(méi)有戶外空間。我想到我的童年，每天在戶外玩，我覺得很自由。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，開闊、風(fēng)、陽(yáng)光、草地、綠樹……這些是最重要、最需要的東西。孩子的空間就應(yīng)該是這樣的，有高有低，孩子可以開心地跑動(dòng)；陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，會(huì)帶給空間不一樣的變化。這個(gè)項(xiàng)目推出之后，客戶反響很好，孩子也很喜歡。

▲Didoo國(guó)際全日制早托中心/集合設(shè)計(jì)

10.如何協(xié)調(diào)投資人、孩子、家長(zhǎng)等對(duì)空間的不同需求？

Harvey：從理性角度來(lái)看，我們會(huì)把客戶需求放第一位，因?yàn)檫@是這件事發(fā)生和存在的根本。我們會(huì)把客戶的成本和功能需求記在心中，幫他把成本控制好，適時(shí)給予建議。第二，是課程和孩子的關(guān)系。第三是藝術(shù)表達(dá)。我跟同事說(shuō)，一定記住，我們是商業(yè)空間設(shè)計(jì)師，首先要幫客戶賺到錢。客戶給我們畫了一個(gè)圈，我們就是在圈內(nèi)跳舞的人，要把這支舞跳好。

11.你的什么思考方式、性格、愛好為工作帶來(lái)了怎樣的影響？

Harvey：閱讀是我的愛好之一，文學(xué)、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)……各領(lǐng)域的書都在我的選擇范圍內(nèi)。正是不同的領(lǐng)域信息讓我的思維不斷跳躍、互相沖擊。反應(yīng)在設(shè)計(jì)上，我能跳出固有設(shè)計(jì)思維，切換不同的角度客觀評(píng)價(jià)自己的作品。閱讀對(duì)我的幫助很大，它會(huì)告訴你還有另外一種可能，還有另外一種方法。可能也是大量閱讀和看圖的影響，我能站在多個(gè)角度思考和判斷客戶期待的空間是怎樣的，事實(shí)證明，最終項(xiàng)目設(shè)計(jì)出來(lái)后，大部分的客戶都很喜歡。

另外，我喜歡旅行，到各地參觀優(yōu)秀的建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)，即使是出差間隙，我也會(huì)抽出時(shí)間去考察當(dāng)?shù)刂O(shè)計(jì)作品。這很好地開拓了我的視野，也讓我在設(shè)計(jì)上獲得很多啟發(fā)。

▲愛看書，也愛光顧特色各異的書店 / 賀維攝

▲愛旅行，也愛到各地參觀知名建筑空間設(shè)計(jì) / 賀維攝

12.對(duì)你影響比較深刻的建筑師、設(shè)計(jì)師是誰(shuí)？設(shè)計(jì)作品有哪些？為什么？

Harvey：喜歡日本的安藤忠雄，他對(duì)光、結(jié)構(gòu)的運(yùn)用對(duì)我影響很大；國(guó)內(nèi)比較喜歡的是直向設(shè)計(jì)的董功。他們都是把設(shè)計(jì)放到更純粹的位置，比如董功的《海邊圖書館》，像臺(tái)階一樣面對(duì)著海，看潮漲潮汐，陽(yáng)光從縫隙里照進(jìn)來(lái)，和大自然連接。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)師的一點(diǎn)小心意就能讓空間變活，空間會(huì)隨著光照、天氣、四季的變化而變化，把你帶入某種情緒，但它們其實(shí)沒(méi)有很復(fù)雜的東西。

▲海邊圖書館（左），孤獨(dú)教堂（右）/ 賀維攝

13.如何看待你目前的職業(yè)？

Harvey：設(shè)計(jì)師是把作品孕育出來(lái)的人，但最后真正和作品產(chǎn)生關(guān)系的，更多還是經(jīng)營(yíng)者、孩子和老師，其實(shí)你是在幫助他們實(shí)現(xiàn)某些想法，不完全只是設(shè)計(jì)師的個(gè)人藝術(shù)表達(dá)。

我見過(guò)很多優(yōu)秀、用心的教育者，我覺得人在成長(zhǎng)的路上，有一位好老師太重要了。我也遇到很多對(duì)我影響很大的指路人、朋友、同事，非常感謝他們對(duì)我的肯定、關(guān)心和幫助。我非常希望能在這個(gè)行業(yè)遇見更多真正用心做教育的人，交到更多朋友。

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